statistics

พื้นฐานความน่าจะเป็น: กฎ การจัดหมู่ และตัวอย่าง

บทแนะนำความน่าจะเป็นที่ชัดเจน — นิยาม กฎการบวก / การคูณ / แบบมีเงื่อนไข การเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่ พร้อมตัวอย่างที่แก้แล้ว
AI-Math Editorial Team

By AI-Math Editorial Team

Published 2026-05-02

ความน่าจะเป็นทำให้ความไม่แน่นอนกลายเป็นปริมาณ ข่าวดีคือ โจทย์การบ้านส่วนใหญ่ลดรูปลงเหลือกฎเพียงไม่กี่ข้อและความเต็มใจที่จะนับอย่างรอบคอบ คู่มือนี้ครอบคลุมพื้นฐานที่คุณต้องมีก่อนจะก้าวต่อไปยังการแจกแจง การทดสอบสมมติฐาน หรือการอนุมานแบบเบส์

"ความน่าจะเป็น" หมายความว่าอย่างไร

ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ AA คือ

P(A)=ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ตามต้องการผลลัพธ์ทั้งหมดP(A) = \frac{\text{ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ตามต้องการ}}{\text{ผลลัพธ์ทั้งหมด}}

โดยสมมติว่าผลลัพธ์ทุกอย่างมีโอกาสเท่ากัน P(A)[0,1]P(A) \in [0, 1]:

  • 00 = เป็นไปไม่ได้
  • 11 = แน่นอน
  • 0.50.5 = การโยนเหรียญ

สำหรับผลลัพธ์ที่ไม่ได้มีโอกาสเท่ากัน คุณกำหนดน้ำหนักให้แต่ละผลลัพธ์ (นี่คือสิ่งที่การแจกแจงความน่าจะเป็นทำ)

กฎหลักสามข้อ

กฎการบวก (ความน่าจะเป็นของ A หรือ B)

P(AB)=P(A)+P(B)P(AB)P(A \cup B) = P(A) + P(B) - P(A \cap B)

ลบส่วนตัดออกเพื่อไม่ให้นับซ้ำ ถ้า AA และ BB เป็น เหตุการณ์ที่ไม่เกิดร่วมกัน (เกิดทั้งคู่ไม่ได้) ส่วนตัดจะเป็นศูนย์

ตัวอย่าง: จั่วไพ่จากสำรับ 52 ใบ P(คิงหรือโพแดง)=4/52+13/521/52=16/52=4/13P(\text{คิงหรือโพแดง}) = 4/52 + 13/52 - 1/52 = 16/52 = 4/13 (ไพ่หนึ่งใบเป็นทั้งคิงและโพแดง จึงต้องลบออก)

กฎการคูณ (ความน่าจะเป็นของ A และ B)

P(AB)=P(A)P(BA)P(A \cap B) = P(A) \cdot P(B \mid A)

ถ้า AA และ BB เป็น อิสระต่อกัน (อันหนึ่งไม่กระทบอีกอัน) P(BA)=P(B)P(B | A) = P(B) ลดรูปเหลือ P(A)P(B)P(A) \cdot P(B)

ตัวอย่าง: ทอยลูกเต๋าสองลูก P(ได้ 6 ทั้งคู่)=1/61/6=1/36P(\text{ได้ 6 ทั้งคู่}) = 1/6 \cdot 1/6 = 1/36 (การทอยเป็นอิสระต่อกัน)

ความน่าจะเป็นแบบมีเงื่อนไข

P(BA)=P(AB)P(A)P(B \mid A) = \frac{P(A \cap B)}{P(A)}

ความน่าจะเป็นของ BB เมื่อกำหนดว่า AA เกิดขึ้นแล้ว เป็นรากฐานของ ทฤษฎีบทเบส์ และสถิติเชิงอนุมานส่วนใหญ่

ตัวอย่าง: ไพ่ที่จั่วได้เป็นไพ่หน้า ความน่าจะเป็นที่มันเป็นคิงคือเท่าไร

  • P(คิงและไพ่หน้า)=4/52P(\text{คิงและไพ่หน้า}) = 4/52
  • P(ไพ่หน้า)=12/52P(\text{ไพ่หน้า}) = 12/52
  • P(คิง | ไพ่หน้า)=(4/52)/(12/52)=4/12=1/3P(\text{คิง | ไพ่หน้า}) = (4/52) / (12/52) = 4/12 = 1/3

การนับ: การเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมู่

สำหรับ nn สิ่งเลือก rr:

  • การเรียงสับเปลี่ยน (ลำดับสำคัญ): P(n,r)=n!(nr)!P(n, r) = \frac{n!}{(n-r)!}
  • การจัดหมู่ (ลำดับไม่สำคัญ): C(n,r)=(nr)=n!r!(nr)!C(n, r) = \binom{n}{r} = \frac{n!}{r!(n-r)!}

การตัดสินใจคือ "การสลับสองสิ่งที่เลือกไว้ทำให้ผลต่างกันหรือไม่":

  • ใช่ (เช่น เหรียญทองกับเหรียญเงิน) → การเรียงสับเปลี่ยน
  • ไม่ (เช่น เลือกกรรมการ 5 คน) → การจัดหมู่

ตัวอย่างที่แก้แล้ว: ลอตเตอรี

เลือก 6 ตัวเลขจาก 49 ลำดับบนตั๋วของคุณไม่สำคัญ — เป็นการจัดหมู่

(496)=49!6!43!=13,983,816\binom{49}{6} = \frac{49!}{6! \cdot 43!} = 13,983,816

ดังนั้น P(ถูกแจ็กพอต 6 ตัวเลข)=1/13,983,8167.15×108P(\text{ถูกแจ็กพอต 6 ตัวเลข}) = 1/13{,}983{,}816 \approx 7.15 \times 10^{-8}

อิสระต่อกัน กับ ไม่เกิดร่วมกัน (อย่าสับสนทั้งสอง!)

  • อิสระต่อกัน: การรู้ AA ไม่เปลี่ยน P(B)P(B) การโยนเหรียญเป็นอิสระต่อกัน
  • ไม่เกิดร่วมกัน: AA และ BB เกิดทั้งคู่ไม่ได้ การทอยลูกเต๋าเป็นทั้ง 1 และ 2 พร้อมกันไม่ได้

เหตุการณ์สองเหตุการณ์อาจเป็นอย่างหนึ่ง อีกอย่างหนึ่ง ทั้งสอง หรือไม่เป็นทั้งคู่ มันไม่ใช่แนวคิดเดียวกัน แม้จะมักถูกสับสนกันบ่อย ๆ

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

  • ความเข้าใจผิดของนักพนัน: "ฉันโยนได้หัว 5 ครั้งติด ครั้งต่อไปต้องเป็นก้อย" การโยนเหรียญเป็นอิสระต่อกัน — อดีตไม่เปลี่ยนความน่าจะเป็นในอนาคต
  • การบวกความน่าจะเป็นที่เกิดร่วมกันได้ โดยไม่ลบส่วนตัด P(คิง)+P(โพแดง)P(คิงหรือโพแดง)P(\text{คิง}) + P(\text{โพแดง}) \neq P(\text{คิงหรือโพแดง})
  • การสับสน P(AB)P(A | B) กับ P(BA)P(B | A) ความเข้าใจผิดแบบอัยการที่คลาสสิก: "เมื่อกำหนดว่าจำเลยบริสุทธิ์ โอกาสที่จะมีหลักฐานนี้มีน้อย ดังนั้นเมื่อกำหนดหลักฐาน โอกาสที่จะบริสุทธิ์จึงมีน้อย" ผิดทางตรรกะหากไม่นำทฤษฎีบทเบส์มาใช้

ลองด้วยตัวเอง

ใส่โจทย์ความน่าจะเป็นใด ๆ ลงในเครื่องคิดเลขความน่าจะเป็น — การบวก การคูณ แบบมีเงื่อนไข พร้อมการจัดหมู่ AI จะพาคุณไปทีละขั้น

ที่เกี่ยวข้อง:

AI-Math Editorial Team

By AI-Math Editorial Team

Published 2026-05-02

A small team of engineers, mathematicians, and educators behind AI-Math, focused on making step-by-step math help accessible to every student.